В пятницу в течение трех часов в 7-й школе проходило заседание «круглого стола». И хотя темой семинара было объявлено «Решение проблем в работе с детьми «группы риска» и девиантного (отклоняющегося от нормы) поведения», на самом деле основным вопросом стала проблема роли 7-й школы и отношения к ней в городе.
А отношение большинства азовчан к школе неоднозначное. Возможно, из-за этого многие родители, зная о проблемах своего ребенка, не хотят отдавать его в 7-ю школу. Возможно, они надеются, что со временем все само собой уладится, и боятся признать, что их ребенок не такой, как все. В результате эти дети часто обучаются в обычных школах.
В начальных классах разница между ними и остальными ребятами не сильно заметна. Но чем старше становится ребенок, тем сильнее увеличивается эта разница, он начинает понимать, что ему трудно угнаться за одноклассниками. В результате учеба надоедает, он ее забрасывает и уходит на улицу, туда, где оценят хотя бы его физическую силу, совершает правонарушения.
Перед школой все дети проходят психолого-медико-психологическую комиссию. Но дело в том, что даже если есть рекомендация специалистов, без согласия родителей определить ребенка в коррекционную школу нельзя.
В школах тоже этому сильно не противодействуют. Учителя закрывают глаза на проблему, жалеют этих детей, тянут их, ставят «авансом» тройки, а иногда просто не обращают на них внимания. А заодно решают вопрос наполняемости школы.
Проблема еще и в том, что, многие родители думают, что однажды попав в специальную школу, ребенок будет учиться здесь до конца. Специалисты же 7-й школы уверяют, что, например, диагноз ЗПР (задержка психического развития), самый часто встречающийся здесь, — это не навсегда, а временное явление. Такие дети имеют потенциальные возможности, при правильно и своевременно оказанной помощи, они догоняют своих ровесников. Но для этого нужно, чтобы ребенок начинал обучаться уже с начальных классов по коррекционной программе. Тогда шансы, что потом у него будет все нормально, гораздо выше. Детям младшего возраста помочь гораздо легче, так как у них более гибкое мышление, старшеклассникам — сложнее. При создании необходимых условий, учащиеся с ЗПР овладевают образовательной программой, оказываются подготовленными к самостоятельной жизни и продолжают обучение в ПТУ, техникумах и даже институтах.
Своевременно оказанная коррекционная помощь позволяет не только успешно овладевать знаниями и переходить в массовую школу (а именно это является целью работы специалистов школы №7), но и не допустить перехода детей «группы риска» в группу девиантного поведения. Что значительно снижает рост правонарушений в городе. Работа с такими ребятами во многом строится на их адаптации в обществе, профессиональном обучении и обучении элементарным экономическим навыкам. Работа всех специалистов школы: логопеда, психолога, социального педагога, дефектологов, учителей, воспитателей — может привести к реальному изменению у детей жизненной позиции, сформировать положительный образ самого себя.
А ведь эти дети оригинальные, непредсказуемые, эмоциональные. Если вы читали биографию какой-нибудь голливудской звезды, то могли заметить, что в детстве у многих из них были подобные проблемы — нарушение логики, памяти и т.д. Взять хотя бы Тома Круза, который в детстве страдал дислексией (редкая болезнь, заключающаяся в проблемном восприятии букв и текстов), из-за чего плохо учился.
Поэтому у нас есть выбор — получить яркую, сильную личностью или преступника. Последнее, при таком отношении общества, намного вероятнее. Нужно изменить отношение к школе не только родителей, имеющих проблемных детей, но и всех жителей Азова. Такие проблемы есть во всех городах, но не во всех есть подобные учебные заведения.
